汉阳教育云

为加快我校骨干教师队伍建设，促进骨干教师队伍专业成长，推动教育教学改革，提升教育教学质量，根据《汉阳区教育局关于教师队伍建设梯队培养的实施意见》《武汉市二桥中学教师队伍建设梯队培养方案》工作目标要求，启动“1+N”阳光教师培养计划（一名校级名师工作室主持人，带N名学科教师），成立校级“名师工作室”。特制定我校“名师工作室”工作方案。

一、指导思想

以习近平总书记关于教育和教师工作重要指示精神为指导，以建立有效促进我校名师、骨干教师、青年教师团队合作共同发展的长效机制为宗旨，以教育理论学习、教学技能拓展、学科教学研究和专业持续发展为主要活动内容，以名师工作室主持人带领骨干教师集体研修为主要途径，发挥我校名师指导、示范、引领、辐射作用，扩大名师的知名度，为打造一支具有新时代“德高、阳光、业精、绩优”的阳光教师队伍，促进教师全面、自主、可持续发展，进一步加强我校名师工作室和学校教育云平台课程社区建设，促进我校教师专业发展，全面提高教育质量。

二、目标任务

首批创建10个学科名师工作室和2个班主任名师工作室。通过名师工作室搭建教师高水平发展平台，探索教师培训新思路、新方法，在促进主持人专业再发展的同时，逐步培育一支数量精当、结构均衡、梯次合理的名师团队，带动一批骨干教师集体研修，形成整体推进，共同提升的教师专业成长的良性发展机制。工作室主持人由学校组织遴选。今后，将根据我校教育教学改革和发展的实际需要，逐步增加名师工作室数量。

三、工作内容

（一）学习传播先进教育思想。通过学习和研讨，不断更新观念，用先进的科学理论指导行动，做先进教育思想的实践者、宣传者。

（二）开展学科研讨活动。针对学科教学中存在的问题，开展行动研究，寻找解决问题的有效对策，在同行中发挥引领示范作用，为学科教学和学科建设作出贡献。

（三）开展专题研究活动。针对教育教学实践过程中的重点、难点问题，开展专题研究，工作周期内至少要完成一个区级以上课题并取得相应成果，撰写出一定数量的高质量论文或专著，促进教育教学的理论建设。

（四）培养阳光品质教师。以名师为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，对有潜质的教师进行集中指导培训，使他们在教学业务方面有明显进步，实现主持人、骨干教师互惠共赢发展，带动全校学科教师基础素质和教学水平整体提高。

（五）开展教学交流活动。组织开展学习先进地区、先进学校教育教学成果；积极开展送教送课等活动，与结对帮扶学校结对帮教，使先进教育教学成果为更多教师分享，促进义务教育优质均衡发展。

（六）推广教育科研成果。“名师工作室”的教育教学研究过程及成果在武汉教育云平台展示，面向全校、全区推广，面向市内外开放，形成规模效益和社会效应。

四、工作方式

（一）工作室命名。“名师工作室”以主持人名字命名，每个工作室设主持人1名。

（二）研修方式。每个工作室带领一个学员团队，人数5-10人（具体根据工作室具体情况确定）。研修方式采用“学校集中培训——工作室集中学习——学员岗位实践”三位一体的方式进行。

五、主持人职责

（一）全面主持名师工作室的工作。

（二）制定名师工作室的工作计划和学员培训计划。

（三）组织和指导学员开展教育教学研讨活动，组织开展专题研究，及时记录研究过程，积累并推广研究成果并在武汉教育云学校课程社区“名师工作室”平台展示研究过程和成果。

（四）总结教育教学经验和名师工作室工作经验，提高理论水平，传播先进的教育理念。

（五）对学员进行考核、评估和评价。

六、学员职责

（一）认真开展教育教学实践和研究，主动承担研究任务。

（二）努力提高教育教学业务水平，在工作周期内有较大的发展和提高。

（三）听取主持人指导，接受主持人检查评估，向主持人汇报工作，做好书面总结。出经验，出成果。

七、管理考核

（一）名师工作室由学校统筹管理，学校教科室负责实施并制定日常管理细则并进行过程性指导、考核、评估。

（二）名师工作室的主持人既是工作室的负责人，也是工作室成员的导师，负责制订工作室工作方案和成员培养方案，包括培养目标、培养内容、培养形式、研究专题、培养考核等；工作室学员应在工作周期内，完成规定任务，达到培养目标。

（三）工作室项目按一年一个建设周期，学校对取得优异成绩的名师工作室主持人和学员予以表彰奖励，并作为评优评先的重要依据之一，先进个人将优先提供参加学习考察和学术研讨等活动的机会，优先推荐评先晋级。对未完成规定任务或者在过程中搞形式主义、走过场的主持人和学员，实行一票否决，不得参加各种先进、荣誉称号的评选。

                                    武汉市二桥中学

                                    2021年2月19日