析物质变“化”，“学”科学方法

    根据我校优质课比赛的具体要求，化学组教师对每节课精心打磨、认真准备， 思考将学科核心素养、信息技术与教学实践进行有机融合的策略，力求在课堂教学中全面完 善、提升学生的学科知识和关键能力，帮助学生形成有序的科学思维，掌握科学 探究的方法。

一、李飞老师《分子晶体》

    李飞老师从分子晶体的堆积模型和分子间作用力出发，帮助学生构建分子密 堆积和非密堆积，并以干冰和冰为例，结合真实情境，进一步深化巩固学生对分 子晶体模型的认知，最后结合科技前沿，认识可燃冰。

李飞老师采用问题导向式教学，不断启发学生动脑思考，使学生形成勤于反 思等理性思维，面对枯燥抽象的知识，借助实物晶体模型帮助教学，并让学生充 分讨论后，展示自己的思考结果。

二、李红霞老师《共价晶体》

    李红霞老师的课充分体现了我校“学导练”的教学模式的亮点。通过自主预 习、教师导学、随堂练习这样的环节设计，让学生明确共价晶体的概念，掌握常 见共价晶体的特点，并建立构成微粒、晶体类型及晶体性质的认知模型。

李红霞老师在课堂设计上遵循了以学定教、先学后教的教学规律。在这节课

中，她通过让学生观察、思考、小组互动等多方面引导学生加入课堂，充分发挥 学生的主体作用和教师的主导作用。整堂课下来节奏紧凑，师生合作默契，课堂 气氛活跃，教学效果突出。

三、梁灿老师《电化学》

    梁灿老师的高三复习课以高考重要考点“电化学”为主题，通过典型示例帮 助学生构建原电池、电解池模型，对必备知识进行精要分析概括，再通过对高考 真题的精讲精练提升学生解决电化学问题的关键能力。

梁灿老师的课结构清晰明了，内容丰富充实，既注重夯实学生的基础知识， 又着重提升学生分析和解决问题的能力。既有知识网络，又有思维建模，是一节 契合核心素养的高三复习课。

四、李玉聪老师《化学电池》

    李玉聪老师的课从生活中的原电池出发，回顾原电池的形成条件，引出新课 化学电池的学习任务。她通过设计“预习化学电池的分类”、“练习电极方程式的 书写”、“归纳电极方程式的书写原则”等学习任务，层层递进，步步为营，既让 学生对化学电源有了更深入的了解，又让学生在练习中掌握书写电极方程式的方法和技巧。李玉聪老师的课采用了任务驱动法，不满足于停留在基础知识层面，而是通 过任务驱动学生进行更深入的思考和探究，既注重了高考的基础性、应用性，又 体现了创新性、探究性。

五、栗辰瑞老师《化学反应速率》

    栗辰瑞老师的课题为化学反应速率，她以生活中常见的例子为切入点，用图 片与动画的形式，使得学生快速进入课堂氛围。本节课通过四个思考题串联起这 节课的重难点，由简入深，层层递进，还采取了类比、假设等多种探究方法。栗辰瑞老师的课展现了问题探究法的突出优点。在教学中她采取提问、小组 讨论等方法，既提升了学生的积极性和参与度，又加深了学生对本节课内容的理 解，帮助学生掌握解决反应速率问题的思路及方法。

    组内其他教师也积极参与听、评课，对各位老师的优质课进行认真细致的点评，提出了很多宝贵的建议，相互学习交流课堂教学的经验、方法。化学组教师 将会继续钻研教学，为打造成一支更加优秀的教学团队而不断努力！