活动时间：2023年4月24日上午9点

活动地点：楚才小学微格教室

活动主题：最美人间四月天，语文教研展新篇

主办部门：楚才小学语文组

参加对象：楚才小学1-2年级语文教师

简讯及图片资料：

胜日寻芳，光景独新 教研的芬芳，沉香流年。4月24日上午1—2年级语文教师在主持人王莹老师的引领下，开展了语文教学研讨活动。此次教研的主题是：借助课文并练习生活实际，了解雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色变化。

研究分为两个环节，第一环节：由王诗老师，邱菲老师执教二年级下册年级课文《雷雨》的第一、二课时。第二环节：集体评课。

课例展示

第一环节：4月17日由王诗老师执教二年级下册《雷雨》第一课时，邱菲老师执教二年级下册《雷雨》第二课时。两位老师巧妙的教学设计，独有的个人风格使得课堂气氛热烈。

上午第一节课是王诗老师执教第一课时《雷雨》。首先，王老师创设学习情境，激发学习兴趣。接着，引出了本课的学习，引导学生质疑课题，整体感知。然后通过学习生字；认识新词语；初读课文，了解课文内容；细读课文，理解字词句，理解课文内容；指导书写。层层递进，让学生逐步突破重难点。整个教学过程既流畅又清晰，足以见得王老师扎实的基本功。

上午第二节课是邱菲老师执教第二课时《雷雨》。首先，邱老师复习导入，复习生字、词语；再通过回顾“雷雨前”的景色变化，接着深入课文具体感知；再接着拓展创新，深入理解雷雨中、雷雨后的景色变化。最后写字指导。邱老师在课堂上关注学生的朗读，读书形式多样——指名读、齐读等；邱老师还注重学生的差异化，对待特殊学生，邱老师循循善诱引导该生进一步回归课堂。并且邱老师注重启发学生头脑中旧有的知识，注重引导学生联系生活经验。整堂课的教学思路很清晰，教学重点突出；老师善于利用设计一些开放性的问题，激发学生丰富的想象力，比如“让孩子说一说你觉得你最喜欢的一处风景？”让生在拓展中加强积累。

点评学习

接下来一至二年组语文老师对着两节课进行了详细的点评，对两位授课教师和评课的其他语文教师都有很大的启迪作用。

各位同事就本次公开课各抒己见，老师们进行了讨论，大家畅所欲言，谈体会，说收获，提建议。并交流了本堂课的亮点及其有待改进的地方，针对每个细节都做了很好的剖析和概括，让每位老师都受益匪浅。精彩点评对我们既是鼓励，也是鞭策。

在本课的教学中，王诗老师能合理运用通过多媒体、字卡、板贴辅助教学，通过随文识字，利用了造字结构上的特点、拼音的特点让生进行认识，既激发了学生学习生字词兴趣，又让学生的拼音知识点得到一个升华。王老师教态自然，组织教学合适，使生和老师在同一战线上，孩子的情况整体比较高。整节课的设计思路比较清晰，善于激发学生去思考，一步步带领孩子们了解“雷雨前”的景色变化 ，同时利用生字卡片、板贴等方式让生参与性极高。

邱老师通过指导朗读，读中感悟，读中体会，读中积累语言和培养语感。邱老师的评价语言非常到位，几乎每个起来回答问题的小朋友都能得到老师的表扬、肯定，这无疑给了学生无比的信心。邱老师还善于激发孩子去思考，清晰流畅的引导，让生对“雷雨中、雷雨前”的景色变化了解透彻。邱老师也注重培养学生良好学习习惯与方法，在写字教学环节做到了写字教学时间上有保证，教学计划有落实，反馈有实效，同时也体现了邱老师的语文基本功。

随后，特级教师董耀红指出了了老师在课堂上的亮点:两位教师教态自然，上课十分投入；教学准备充分，学生训练有素；老师注重培养学生朗读、表达的能力，培养了学生对课文的感受，欣赏和评价的能力。两位老师都运用形象直观的多媒体课件的教学，拉近了文本与学生之间的距离。

董老师也提出了许多可贵的可操作的建议：教师要锤炼自己的语言，吸引学生，调动学生自主学习的积极性。在课文教学中，一定要把语文素养发挥最大化，要时时刻刻的为孩子积累词语，尽量在二年级期间，使学生的词语量得到一定的提高。合理开发课外学习资源，也是语文学习的有效途径。教师逐步渗透阅读能力的培养：如标出这篇课文的自然段，初读课文时目标和任务都要清晰明了。在识字环节针对二年级学情董老师还特别建议王老师的拼音特点认读法，让生对拼音达到一个升华，然后再出示词语，指导学生进行多种方式进行朗读和识记生字，注重识字教学的趣味性。对于二年级的孩子来说，生字词是学习语文的基础，所以生字词对孩子的学习来说很重要的。另外董老师提出无论何时一定要把握语文教学的目的性、指导性、层次性、整体性。关于课前诵读也提出相关建议，可以整册诵读一些优美句子、诗歌等内容。董老师十分中肯的评价，让每位参会的老师受益匪浅。 

“教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义。落实核心素养，为教育赋能!教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞,研后有思考。老师们一定会在教学专业化的道路上越走越远，教育之花会愈发灿烂!