活动时间：4.17——4.21

活动地点：教室

活动主题：开展智慧教育教学普及活动，开展智慧教育优秀教学模式和优秀教师示范活动，促进信息技术与课堂教学深度融合。

主办部门：十里铺小学

参加对象：全体数学教师

简讯及图片资料：

根据《汉阳区教育局关于开展2023年“信息技术与课堂教学深度融合”主题月活动的通知》精神，结合我校实际开展智慧教育教学普及活动，开展智慧教育优秀教学模式和优秀教师示范活动，促进信息技术与课堂教学深度融合。在第十一周我校数学组教师集体按照本校“赏识智慧课堂教学模式”人人上一节“信息技术与课堂教学融合课”，人人参与研课听课评课。

                                             （部分课堂教学展示）

钟胜老师授课五下《最大公因数的应用》，充分利用几何画板解决教学中的难题，创设用整块的正方形地砖铺满长方形地面的问题情境，让学生在动手操作的过程中，分析解决问题的方法，将实际问题转化为数学问题。教学时，钟老师并没有直接让学生分析得出解决该问题的方法就是求宽边和长边的公因数，而是通过猜测、验证，发现策略，来帮助学生理解、分析，积累解决问题的经验。学生读懂题意，分析、解决问题的能力仍有待提高。

付丽娜老师授课三下《认识面积》，熟练地利用希沃课件和学生进行互动。从学生熟悉的物体入手，使学生建立“面”的概念。在比较两个长方形的面积时，先让学生发现用已有的观察、重叠的方法都不能方便地进行比较，产生认知冲突。再学生小组活动，用圆片、三角形、正方形作单位对两个长方形的面积进行拼摆测量，最后讨论并确定用正方形作面积单位合适。同时在练习中，通过“在同一个图形中描一描、涂一涂”的活动，帮助学生进一步区别面积和周长的不同，从而加深他们对面积的含义的理解。

黄婷主任授课三下《长方形、正方形面积的计算》，把信息技术、信息资源和数学学科有机结合，重视让学生经历探究的过程，理解公式是怎么来的，同时培养学生的探究、推导能力，掌握基本的归纳方法。同时让学生经历猜测、实验操作、验证推导、归纳总结等过程，从一组数据中发现长方形的面积与长、宽的关系，从而推导出长方形面积的计算公式，让学生掌握合情推理的一般方法，培养学生的空间观念，在掌握知识的同时发展能力。

谢明辉老师授课四下《三角形的内角和》，运用多媒体助力数学课堂，使教学更直观。谢老师善于引导学生探索和发现“三角形的内角和是180°”这一规律。为了突出这一重点，教学中给学生充分的活动时间和空间,让学生动手操作,在量、折、剪、拼、计算、推理等一系列实验活动中验证了自己的猜想,理解和掌握三角形的内角和是180°,同时也潜移默化地向学生渗透“转化”的数学思想。在整个探究环节中,充分调动学生多种感官参与学习,平等交流产生智慧火花,方法多元拓展思维的广度。

王路老师在六（3）班上了一节《比例尺的应用-比例尺（1）》，这节课王老师把关注点聚焦到图上距离和实际距离的关系表示方法上，利用互动课堂上传学生作品，借助比较、小组讨论、交流等自主学习的形式，探索发现比例尺的意义和表示方法。呈现地图和零件图纸中的比例尺，借助生活中真实情境，深化对比例尺意义的理解。课堂上利用互动课堂小组评价的方式激励学生学习兴趣，体现了信息技术与课堂教学深度融合。

六年级（2）班郑陵锋老师执教《图形的放大与缩小》，这节课中郑老师以学生为主体，鼓励学生独立思考，引导学生自主探究、合作交流。在具体的操作活动中让学生交流自己将图形放大或缩小的过程，掌握在方格纸上按一定的比将简单的图形放大或缩小。巧妙的利用互动课堂上传学生作品产生对比，强调放大前后的比，缩小前后的比，丙强调对应边长的比，将实际距离和图上距离对应，教师能将信息技术与课堂教学深度融合，有效帮助学生理解本节课的重点。

六年级（1）班裴昊老师上的《利用比例解决问题（1）》，在教学中裴老师大胆鼓励学生谈一谈算术方法和比例解决问题的方法之间的联系，将信息技术与课堂教学深度融合，利用互动课堂拍照上传技术将两种方法进行对比，开放解决问题的思路，使学生把已有经验和新方法有效对接，在辨析交流中让学生对多种策略逐步理解和内化。使学生在解决问题的基础上进行方法的提炼和总结，体会此类解决问题的关键和策略，提高解决问题的能力。 

六年级（4）班潘涛老师执教《利用比例解决问题（2）》，这节课和正比例解决问题有点类似，潘老师在课中让学生自主迁移已有的知识经验，主动探究用反比例解决问题的方法。课中利用互动课堂随机点名功能活跃课堂氛围，体现了信息技术与课堂教学深度融合。学生解决问题的思路清晰，表达更简洁、准确，能从不同角度来思考并解决问题，学生的能力有明显的提高，能将正比例和反比例两类解决问题进行沟通和对比，体会解决问题的一致性。

在学校高度重视下，数学老师们按照要求认真完成了本次信息技术与课堂教学深度融合课，老师们都能在课堂上将信息技术贯穿于课堂，利用信息技术调动课堂氛围、对学生进行评价、突破教学重难点等等。本次活动也不断的提升教师教学能力和信息技术应用水平，让常规课堂教学多样化，激发学生学习兴趣，不断提高教学质量。