教研，是一场诗意的修行…… 春风飒飒，春雨绵绵。时光清浅，岁月如歌。撷一束光阴，抚过心间。唯有研语的芳华，沉香流年。
   为进一步推进信息技术与语文教学深度融合，有力促进高效课堂教学建设，本着"相互学习、相互促进"的教学理念，5月8日知音小学低数组观摩学习汉阳区获奖优秀整合课例活动正在进行。

  本次活动是观摩教育云平台课程社区中五里墩小学殷丹老师执教的《三角形的面积》和西大英才小学胡文婷老师执教的《观察物体》。殷老师在开课预习反馈，通过学生答题情况快速掌握学情。通过动画动态演示平行四边形的面积转化为长方形的面积，让学生们迁移到新课学习中。在新授环节，教师在操作活动中通过运用几何画板，让学生在电脑上操作不同的两个三角形能拼成学过的什么图形，从而实现对新知难点的突破。学生在电脑上移动“高”，平行四边形和三角形的面积相应变大或变小，通过微课学习“割补法”等拓展知识。在练习环节实现多元互动，效果明显。

西大英才小学胡文婷老师执教的《观察物体》，将绘本导入新课。在新课中，教师让学生在平板上操作找到“爸爸拿走的东西”，在游戏中教学，符合二年级学生的年龄特征。活动二中，先扫一扫二维码，找到“爸爸出发的场所”，学生们兴奋极了，教师充分调动了学生学习的积极性。活动三中，学生通过翻转各建筑物，找到“爸爸到达的地方”。教师通过运用信息技术，让学生在操作中直观学习。

信息即资源，它是教材内容的一部分，对教师而言，信息技术应是像黑板、粉笔、三角尺和圆规一样使用得心应手的工具；对学生而言，信息技术是像图书馆、资料室一样理想有效的学习环境；有时还是答疑解惑的“老师”，也是学生自主探究、学会学习、创新的有力工具。“整合”应是看得见、实实在在的教学过程。

通过学习，使我们认识到信息技术与课程整合是在课程教学中把信息技术、信息资源、方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型教学方式。利用多媒体教学意味着在已有课程的学习活动中结合使用信息技术，以便更好地完成课程目标。

老师们也学有所获，畅所欲言。

观看完后我们组的老师们又对这节课信息技术融合教学的设计进行探讨、补充、优化，大家各抒己见，取长补短，让我们今后的教学设计更科学、更优质！

教无涯，研无境。业有所长，术有专攻。我们全体低数组教师必奋楫扬帆，续庚致远，努力提高信息技术的能力，让信息技术高度融合语文教学，共赏融合之美，共享高效之果！