融合促提升 互动助成长

          --------知音小学信息技术与学科深度融合活动5月周报

   信息技术与数学学科整合课，以其互动性强、呈现方式多样等优势，在促进学生主动学习，提高数学教育质量等方面发挥着越来越重要的作用，运用先进的现代化教育技术，为数学教学提供了广阔的展示平台。

5月的第二周研讨课由数学组的骨干教师课内比是由李佳卉老师和陈茜老师承担，李佳卉老师的执教内容是《鸽巢问题》，这节课教师教得扎实，学生学得有效，以学生为主体，以教师为主导，放手学生又有效调控课堂。李老师采用先进的现代化教育技术有效地提高了课堂教学效率。

在摆一摆活动中，拍照收集学生摆放过程，投屏学生的记录结果，将学生的记录结果进行对比展的结果示，在对比中发现重复摆放的结果，请正确摆放的同学上台现身还原摆放过程，直观演示了将4支笔放进3个笔筒的4种摆法，让学生直观地体会到了摆放时的有序，通过有序的摆放出全部放法，做到不重复、不遗漏，记忆深刻。

通过微课讲解了鸽巢问题、抽屉问题的起源，这是组合数学的基本原理，微课的学习让学生了解了经典数学问题的历史，激发学生的学习兴趣。将5支笔放入3个笔筒的环节中，平均分后还会剩下2支笔，在最不利原则下，剩下的2支笔还需继续平均分，通过动画直观形象地演示了两次平均分的过程，让学生直观生动地体会到了在最不利原则下才能更有利的验证结论的正确性。

课堂作业分层设计，采用五星课堂作业的评价方式，分层设计了一星、二星、三星题目，学生自主选择感兴趣的题目完成，不同星级的题目组合成五星，分层作业的设计既丰富了评价方式又丰富了课堂作业内容，这样的受到学生的欢迎。

陈茜老师执教的是《三角形内角和》，这一课是“空间与图形”内容，利用现代信息技术这一教学手段辅助“空间与图形”内容的教学，能收到很多意想不到的效果。

在量角活动环节，小组合作，5人量角1人记录结果，老师通过互动课堂向学生推送一个在线表格，学生可在表格中编辑小组测量结果，在线表格可以实时显示学生的完成进度，记录结果。当收集完所有小组的结果后，在线表格共享，学生可在学生端更好地进行对比，发现规律。

在拼角活动环节，老师向学生推送一个三角形，学生可在平板上将三角形上的3个角分开，3个角可任意拖动旋转，最后在3个角拼成一个平角。采用技术手段，亲手验证三角形的内角和是180°。

在练习环节，学生在平板上答题后提交，老师可以了解学生的答题情况，学生也可在答题后了解自己是否回答正确。通过精准的正确率和错误率了解学生的掌握情况，学生也可及时得到评价，互动课堂让练习环节更高效。

 这两节数学课充分利用了信息技术的优势，帮助老师突破教学重难点，让学生轻松理解知识点，并增加练习的机会和趣味性，极大地提高了课堂效果，给数学组老师以极大地启发。